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Educación para la convivencia. Conductas disruptivas de los alumnos en el aula y los estilos educativos familiares
Descripción
Un acercamiento al entendimiento y el abordaje de las conductas disruptivas de los niños y adolescentes en el aula.
En la actualidad uno de los principales problemas dentro de nuestras aulas son los problemas de conducta en niños y adolescentes. Cuando hablamos de conductas disruptivas nos referimos a las conductas inapropiadas que perjudican el buen funcionamiento del aula, referidas a las tareas, relaciones con los compañeros, al cumplimiento de las normas de clase o a la falta de respeto al profesor.
Estas conductas disruptivas son un desajuste en el desarrollo evolutivo del niño y que son amplificadas en la adolescencia, ya que impiden crear y mantener relaciones sociales saludables con sus iguales y con los adultos. Debemos tener presente que detrás de una conducta inapropiada suele haber factores psicológicos que la desencadenan: sentimientos de abandono, frustración, baja autoestima, falta de establecimiento de normas en el núcleo familiar. Estas respuestas son tácticas adquiridas o aprendidas para provocar al adulto y llamar la atención.
Objetivos
Brindar herramientas de abordaje e intervención a los docentes, a partir del conocimiento de las causas de las conductas disruptivas en los niños y adolescentes en ámbitos de la escuela o la universidad.
Contenidos
Módulo 1: Conceptos básicos
- Introducción.
- Definición de términos: Autoridad – Autoritarismo – Disciplina – Obediencia – Conflicto – Disrupción – Agresividad y agresión – Violencia.
Módulo 2: La Familia
- Introducción.
- Origen de la familia.
- La familia, concepto descriptivo: Tipos de familia – La familia y sus cambios.
- Estilos educativos familiares y tipos de padres.
- Factores de riesgo y protección asociados a cada estilo educativo
- Teorías que explican las conductas disruptivas y agresivas desde la perspectiva familiar: Teorías biologicistas – Teorías del condicionamiento clásico, operante y del aprendizaje social – Teorías sociológicas de la agresión – Teorías basadas en las dinámicas familiares.
Módulo 3: La adolescencia
- Introducción.
- La adolescencia. El adolescente actual y su personalidad.
- Teorías sobre la adolescencia: Teoría biogenética sobre la adolescencia – Teorías psicoanalíticas sobre la adolescencia – Teorías sociológicas sobre la adolescencia – Teoría cognitivas -evolutivas sobre la adolescencia – Teoría psicosocial sobre la adolescencia como “problema”.
- Adolescentes y familia.
- Adolescentes y grupos de pares.
- Condiciones de riesgo y condiciones protectoras en la adolescencia.
Módulo 4: El contexto escolar
- Introducción
- El contexto escolar y la conducta del adolescente: Adolescentes y grupos de pares. Beneficios y problemas – Adolescentes problemáticos, disruptivos, agresivos y antisociales en el contexto
escolar. - La institución escolar: Institución escolar secundaria y evolución de la educación – Importancia de las instituciones educativas para los adolescentes españoles – Los profesores de las instituciones educativas como instrumento de violencia
simbólica. - Violencia y agresividad en las instituciones educativas: Datos sobre la violencia y agresividad en instituciones educativas – Causas de la agresividad y violencia de los alumnos en los centros educativos. Factores de riesgo y de protección – Factores de riesgo y de protección contra la violencia en los centros educativos.
- Familias y centro escolar. Relaciones: Rol de la familia – Rol de los profesores.
Módulo 5: Programa educativo de intervención y prevención de la conducta disruptiva y violencia
- Introducción.
- Justificación del programa.
- Objetivos del programa: Objetivo general – Objetivos específicos.
- Destinatarios.
- Metodología y procedimiento: Marco teórico – Núcleos temáticos – Periodicidad.
- Evaluación del programa.
Dirigido a
Está dirigido a profesionales en educación en general: Profesores, Directores, Promotores de instituciones educativas públicas y privadas, así como a Tutores, Psicólogos, Sociólogos Trabajadores sociales y afines.
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